教育

『教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。』然而，中國的教育還是停留在一味灌輸注水的層面，而美國教育卻懂得激發學生的學習潛力，思辨思維以及其他潛質。 我來到美國讀高中已一年有餘。雖然時間不長，中美教育和文化的差異讓我仍在體驗和探索中。在這些不同的教育文化差異之間，對我影響最大、體會最深的，當屬中美學校育人文化的不同了。 首先中美教育體制上的差異最先影響了我——美國的高中沒有文理分科，而且在計算總成績GPA的時候沒有主科與副科的區別；每個年級也不是整齊劃一的上課，而是根據各個學生的實際情況和愛好來選課，鼓勵學生去挖掘、發現自己的興趣和愛好，因為學的是自己喜歡的課程，哪怕再難也愛學肯學，這樣學習就變得輕鬆和簡單了，是熱愛而不是負擔。 成為學校一年一度的體育課明星 另外一個不同是相對于中國老師們相對單調而死板的教學方式而言，美國老師們的授課風格更加多樣化。在生物課上，老師講課為主，提問為輔；到了歷史課，老師則讓大家多思考，多發言；而數學課上，老師則因材施教，在幫助所有學生掌握教學大綱中的所有要點的同時，鼓勵層次高的學生自行學習，或是在他的輔導下學習更具挑戰性的知識。雖然美國老師們的授課方式各不相同，甚至有些老師之間有很大的差距，但是在他們的教育理念當中，有一點是相同的，那就是通過自己的教學以及對學生人格的渲染，讓學生能夠最終成為對自己有信心，並擁有獨立思考與判明是非能力的人。 我在美國上高中一年多來，從老師那裡聽到的最多的兩句話就是“你做的非常好”，以及“我希望你們能往深處思考”。而在中國，在應試教育的影響下，老師往往很難在課上發揮出自己的教育風格和理念，即使有也非常有限；而在激勵學生思考這一方面上，中國的老師們可就遜色很多了：在理科課上，老師的目標不是“讓學生擁有理性思維”，而是“讓學生擁有強大的解題能力”，換言之，就是“讓學生找到‘題感’，形成不同的定向思維”，而在更加...

一、為誰而學： 美國教育告訴學生學習是自己的事，讓學生自己去想，想學什麼東西，因而學生一般學得主動、靈活、高興。而中國的教育總是要事先給學生做出細緻繁瑣的各種規定，該學什麼，學多少，什麼時候學，該怎麼學等等，中國的學生視學習為功利，因而習慣于應付，學習是家長、老師的事情，是為升官發財找工作而學，學得被動、教條、無奈。 二、育人目標： 美國不太重視“基礎知識”的學習，極其看重學生“創造力”的培養，因而才會有美國白領不會算10減6等於幾貌似“可笑”的事情發生，他們覺得要趁孩子年齡小時抓緊培養創造性思維，而中國教育特別重視所謂的“雙基”，重在練“基本功”，不重視對學生創造力和思維能力的培養。美國的學生低分高能，中國的學生高分低能。因而世界500強企業，一般不願意接收中國學生，在他們看來，中國教育是培養知識的奴僕，而不是在“育人”。 三、課堂： 中國的教育善於給孩子一個總結，把學生教到無問題就好；美國的教育善於給孩子一個啟發，把學生教到能不斷提出新問題。中國的課堂要舉手發言，美國的課堂鼓勵自由發言。中國的課堂如果對教師的結論不同意會遭受批評，而在美國的課堂上則受到表揚。中國的課堂講紀律，美國的課堂講人權。 四、師生關係： 在中國，一日為師終身為父，孩子剛踏入學校就知道老師總是高高在上，而在美國教授也沒有什麼權威可談的。美國人不承認權威。中國孩子盲目崇拜老師，覺得老師總是對的，中國的老師喜歡保持威嚴，不苟言笑，美國老師很喜歡和小孩一起聊天，是要好的朋友關係。 考試制度不同 五、考試制度： 美國的考試經常是開卷，孩子們一周內交卷即可，而中國的考試則如臨大敵，單人單桌，主監副監嚴防緊守。在中國，考試的主要目的是為了淘汰；而美國的考試目的在於尋找自身存在的不足，查漏補缺，以利於今後的發展。 六、班級人數： 中國雖明文規定每班不超過45人，但鄉鎮及縣級學校班級人數平均...

大批中國小留學生蜂擁赴美，讓美國公立中學、教會學校敞開大門，大批小留中介、寄宿家庭應運而生，各地為中國小留學生量身定做的私立學校、國際學校更是雨後春笋。“不讓孩子輸在起跑綫”，已不僅是中國父母自發或競爭所迫的心願，也成為美中兩國全民參與的另類教育。但是，這股銳不可擋的留學潮中有多少悲歡與沉浮的故事？ 中國小留學生蜂擁赴美 中國小留學生大批涌進美國南加州，各地寄宿家庭如雨後春笋。接收中國小留學生開闢寄宿家庭，近年一度成為南加不少華洋家庭的“肥水副業”，不過似乎愈來 愈多寄宿家庭發現，生活形態與教育方式的落差，使他們對中國的“小皇帝”、“小皇后”們難以適從，曾經被許多家庭爭相競搶的“香餑餑”們，如今不少變成 “燙手山芋”。 寄宿家庭1：非親骨肉 分寸難捏 “八年前當聽說中國小留學生希望學習美國文化，希望來家住一段時間，我和先生二話不說，對中國小留學生們充滿期待”，天普市退休白人教師瑞塔表示，為歡 迎中國學生，她和家人將自家房間收拾得一塵不染，每天變著花樣烹飪各種美式食品，“希望中國孩子不僅在异國他鄉學習美國文化，也减少思鄉煩擾”。 “但似乎不少中國孩子不大願意與人交流”，瑞塔表示，尤其是近年來的中國小留，“常常整天將自己關在房中”，她說，即便是大家同桌吃飯，她家小留學生也常常一言不發，“最後變成我們感覺就是陌生人住在家中，儘管彼此相處不短時間，還是相當陌生，感覺不是很舒服”。 但餐桌上惜言如金的小留學生，回到自己房裏却口若懸河，“常常深夜兩、三點還聽到裏面歡聲笑語”，瑞塔說，她和先生商量再三，最後决定“我們不掙這錢了”。 “不舒服”的不僅是瑞塔一家。蒙特利公園市陳先生表示，因為太太長期賦閑在家，加上經不住國內當年老同學再三求情，從四年前開始將家中部分房間辟成“小留學生之家”，每人每月1,200元至1,500美元左右，算是家中收入不錯的副業。 “但你得忍受小留的生...

【來源:搜狐教育】 美國念大學，一直都是一項非常燒錢的活動。且不說買奢侈品花的錢，光是學費、房租、吃飯的錢，就已經夠大家喝一壺的了。另外，在一些偏遠城鎮，車子也是必需品，買車又要花掉少說一萬刀。那麼，綜合來講，在美國讀書一共花多少錢？主頁君幫你算一筆賬。 近年來越來越多的高中畢業生和本科生來美國讀本科或轉學來美國讀本讀研。面對日益增長的學費，也是很頭疼的問題。留學對於普通家庭來說不是一筆小的數目。來美留學後，普通家庭可能面臨幾年內都要勒緊褲腰帶的情況，甚至要賣房賣車來支付巨額的費用。 儘管送孩子出國留學之風盛行背後的原因很複雜，但不管出自什麼目的，只要選擇了這條路第一件事就得籌錢（當然巨富的人家除外），因為這絕對不是一個小數目，到美國留學的費用主要有以下幾個部分 學校收的部分：這其中包括學費（Tuition）、住宿（Room charge）、伙食（Board rate）、書本（Book）、和日用雜項（Miscellaneous expenses）等。 個人必須消費的部分：車旅費（含國際機票）、手機等通訊工具、非移民身份文件含簽證等費用、醫療和人身保險等。 一、美國大學的收費 美國公立大學的學費（Tuition）在本州和外州（含國際）學生之間是有著巨大差別的，而私立大學則一視同仁，其中的主要原因是公立大學的部分預算來自州政府的稅收，而外州或外國學生的家庭沒有在所在州納稅，所以不能享受這種福利。 和昂貴的私立學校相比，就讀公立學校要便宜得多。美國4年制公立大學平均每年的學費僅為8000美元左右。 公立學校當中，最昂貴的當屬匹茲堡大學，本州學生前來就讀，每年需交納學費1.71萬美元。緊隨其後的是賓州州立大學、新罕布什爾大學和科羅拉多礦業大學，每年學費均在1.5萬美元以上。 在全美國最昂貴的20所公立學校當中，幾乎一半在賓夕法尼亞州。除了匹茲堡大學之外，還有賓夕...

近年來，隨著國外教育信息渠道越來越多樣，越來越多的中國家長似乎覺得 “國外的月亮”更圓——發達國家的教育公平又高質，發達國家的學生和家長沒有學業之憂，學生能夠快樂、輕鬆地進入大學，成為社會精英。 但是，事實並非如此。從學生到學校，從區域到國家，世界各國都存在考核與競爭，發達國家也不例外。例如，美國的公立學校有打分和排名，家長也要面臨擇校和搬遷的問題；日本的學生要在節假日趕往補習班，以保證優秀的學業成績；英國各類學校存在著“價格”和“質量”的差異與競爭，少數重點學校也有嚴苛的入學要求。 本版邀請對發達國家教育有親身體驗或深度研究的學者和專家，解析他們親歷與觀察的國外教育，從不同角度還原發達國家的教育真相。 美國：快樂背後競爭無處不在 提起美國基礎教育的特點，很多國人的第一反應是學生沒有課業之憂，家長沒有擇校之虞，其實並不儘然。在美國生活幾年，就會發現很多與原來的刻板印象完全不同的教育現象。 擇校並非個別現象 由於美國實行就近入學政策，擇校在某種程度上表現為選擇社區。 購買自己的住房之前，美國家長，特別是亞裔美籍家長，會很用心地選擇即將居住的社區，其中一個很重要的考慮因素就是社區是否擁有高質量的中小學。具體而言，美國的家長在選擇新居前，會關注提供中小學教育質量信息的網站，上面列有對各州中小學教育質量做出的滿分為10分的評價等級，並以此作為擇校的參考依據。一般來說，擁有好學校的社區房產價格遠遠高於平均房產價格，但不妨礙學生家長趨之若鶩。選擇社區在某種程度上來說就是擇校。 眾所周知，教育經費對於學校的質量來說至關重要，充足的教育經費意味著精良的教學設施和優秀的教師隊伍。美國私立學校的經費來源主要是學生的學費、私人捐贈以及基金會資助，而公立學校的經費來源則主要是各級政府的撥款。按照美國的教育經費分擔辦法，基礎教育階段的公立學校經費很大一部分來源於社區的稅收，所以，居民...

一對老同學夫婦前幾年移居美國，平時的聯繫中很少提到他們自已，每次的主題都是關于他們的兒子在美國上學的情况。每次聯繫過後，我都情不自禁地要聯想到中國的教育，比較的結果是很有意思的。 這對老同學是懷著對美國小學教育的很大成見，在很無奈的心境下，把在國內剛上小學三年級的兒子送進了美國的學校。 出乎意料的是，他們隨著兒子小木入學的第一天起，就和孩子共同喜歡上了美國的學校和美國的教育方式。 小木喜歡美國學校裏的“有趣”，全然沒有在中國的學校上課時的枯燥乏味的感受，而且每天都有著日新月异的快樂感受。 在美國學校裏學習的內容也比國內要廣泛得多，真可謂豐富多彩。有一門“社會學習”的課程，其中括：1、學習看地圖，並在地圖上標出某次火灾的分布區； 2、根據物理的質量及力的原理設計一輛小車； 3、學習有關火山、地震的原理並做相應的實驗和寫實驗報告； 4、學習關于疾病的傳播方式、病菌的種類、基本的衛生習慣； 5、學習食品的營養成分，並參觀學生的午餐食品廠，還要自製小點心、自己制定營養食譜等等。 與國內正襟危坐的課堂相比，美國學校的課堂氣氛要活躍得多，上課的形式也多樣化。小木剛開始因為語言不通，常常有很多搞不懂的地方。 比如：有一天，大家都穿睡衣來上學，而有一天，一個同學居然帶來一條狗給大家講解。 美國學校的課餘活動很多，每逢各種節日都要組織相應的娛樂活動，師生在一起開聯歡會，學生們互送自製的禮物。在中國，小木從來沒有看到學校組織過課外活動，即使到了“６.１”兒童節也只是班級裏組織個朗讀活動，'況且很少有戶外活動。親身參與的少之又少，他總覺得這原本是屬於自己的節日却跟沒過一樣。 小木在中國上學時，書包總是沉到幾近背不動的程度，但是在美國，書本都放在學校並不帶回家去，這不僅意味著，孩子的雙肩是輕鬆的，而且回家後寫的作業是不需要課本的。從學習內容來看，這恐怕是中美兩國的小學教育最大...

麥迪遜高中是美國匹茲堡一所天主私立高中，除了4所非宗教的私立高中外，在美國幾十所私立學校中，算是最好的了。 2009年開始，逐漸有華人的孩子通過各種途徑來到這所學校，2011年，鼎盛時期學校的中國孩子達到26個；到2013年，9到12年級的中國學生數目减少到17人，按照新校長的說法，要將中國孩子的數目控制在15人以內。 本文講述的是，在2011年，有26個中國孩子來到美國匹茲堡的麥迪遜高中，追踪他們4年的高中生活：這些孩子發生了什麽？最終去了哪裏？美高生活又對他們産生了什麽影響？ 這篇文章對于送孩子出國的家長以及教育研究者，應該會有所啓示。 一、國內聽到的美國教育和孩子們的切身感受完全不同 國內大多數人對美國教育的瞭解是：素質教育、快樂教育、沒完沒了的假期、下午兩點多就下學、多如牛毛的各種文體活動和比賽、美如畫的校園、禮貌和尊重個性的教師、雨雪風霜的停課等等，然而當小留學生們開始美國高中留學的第1天，就會發現事實幷不如想像的那樣美好。 Sophia You是一個漂亮的杭州女孩，自小喜歡畫畫和美術，自身帶有很强的藝術范兒，美國私立學校嚴格的校服制度讓她受不了，一年到頭穿一樣的衣服讓這個女孩有點憤憤然。 不穿校服，校車是不允許乘的，Sophia You于是在鞋上動了腦筋，這一天，她穿了一雙超出學校規定的顔色的鞋，上課鈴響的時候，立刻被老修女請出了課堂，不僅如此，去拿鞋的兩節課，算曠課。 Wendy是個優秀的上海女孩兒，一次課堂小考試，同學Brain Sun有不知道的一道題，她給他看了一下答案，結果兩個人同時得了零分，幷被警告本學期若再有一次被發現，將被開除出校。爲了這個零分，原本GPA 3.9 的Wendy，用了一整個學期沒完沒了的熬夜，才把分數重新回到了Honor 。 Gabriella Zheng和Hunter Wang是兩個山西男孩兒，父母是煤礦老闆，國...

在美國，孩子們除了上學，大部份的課後時間都是在家裡渡過的。在國外，小朋友們的生活環境比國內相對寬鬆，特別是在小學，學校的競爭和功課都很少，他們在放學後會有很多空閒的課餘時間。如何安排好孩子們的課外活動，是華人家長們在一起經常談論的話題。 幾乎所有的中國父母，都是舔犢情深的好家長，大家都從心底裡希望能盡自己力所能及的精力和財力，讓自己的孩子在課餘時間儘量多學些本領,多參加些有益的課外活動。一般來說，不管華人家庭地處美國東部還是西部，華裔小朋友的課外活動應該少不了這幾樣： 1.各種音樂藝術課 美國和國內的情況可能差不多，鋼琴和小提琴是大多數華人家長讓孩子們選學的主要樂器。和國內一樣，孩子們上課學琴，也得靠家長們風雨無阻地接接送送。大部份的華人家長，主要是希望自 己的孩子通過學琴可以受到一些藝術的熏淘，真正想讓自己的孩子長大以後當鋼琴 家的家長其實很少。但少數特別有音樂天賦的孩子，有可能在成年後選擇上美國大學的藝術系。我們這裡有一個中國孩 子，最近就考上了美國某公立大學的鋼琴專業。據她父 母講，這麼多年來，孩子學琴時付出的艱辛，都可以寫成好幾本書了。 由於鋼琴老師的水平高低不一，收費標準也不一樣。孩子學琴前，選一位合適的鋼琴老師，是件很費心的事。通常來說，華人老師對孩 子們要求會比 較嚴格，進度也會快一些。而美 國老師，主要是寓教於樂，他 們通常不會像大部份的中國老師那樣趕進度，但孩 子們卻很喜歡美 國老師的這種教學方法，這真是有得有失。除了學琴， 小女孩子學跳芭蕾舞和中國的民族舞蹈來做為一種形體訓練，也很普遍。 2．各種體育活動 游泳，滑冰，體操及各種球類，幾乎是每個華人家庭裡的孩子，從小就畢不可少的課外活動。通過這些體育活動，孩子們不僅可以強身，還可以在運動中學會和同伴們在集體裡如 何更好 地相處，從而結識更多的朋 友 ，增加自信心。在美國， 一個體育不好的孩 子...

（本文轉自網絡）那天姐姐跟我抱怨她兒子：“我對他的要求已經低得不能再低了，他怎麽還做不到呢?”我問姐姐：“妳對他都有什麽要求啊?”她說：“沒什麽啊，就是按時完成作業，每天再加15分鐘的課外訓練題，考試不要低於80分，語文、數學、外語不要低於85分，一個星期練三次鋼琴，奧數班不要落到後10名……” 我趕緊打斷她：“妳這樣要求還低啊，我聽著都累。”她睜大眼睛看著我：“這些可都是家長對孩子的最基本要求，我掙紮了很久才做出讓步的，別的孩子可沒這麽輕松!” 最基本的要求?為什麽就不能是“孩子妳自己開心就好”，“妳能獨立完成任務就好”，“妳只要不對我撒謊，犯錯也沒關系”或者是“只要妳不觸犯法律和道德規範，幹什麽都可以”呢?我曾看到一位美國媽媽拿著兒子的成績單仔細觀察後驚喜地大叫：“兒子，妳上次美術課沒及格，這次及格了耶，真是值得慶祝!” 有人說，美國家長對孩子是放養的態度，其實他們並不是對孩子沒有要求，只是，他們奉行的是“低級”要求準則。他們把自己的期望值放在底線上，只要底線以上的都是驚喜，都是加分，這樣，父母快樂，孩子也開心，也沒看到哪個孩子長大後不學無術，落後於社會，倒是很多孩子越來越優秀，越來越自信，最後前途都很不錯。 瘋吧鬧吧不要緊 第一次見到傑瑞是在公園，我和他媽媽戴安娜站著聊天。那天湖裏的水漫上了岸堤，我看4歲的傑瑞在岸邊用腳踩水，覺得很擔心。戴安娜卻聳聳肩說：“沒事，讓他玩。”突然，傑瑞腳下一滑，坐在了水裏，我大叫一聲：“天哪!”戴安娜卻只瞥了一眼，繼續和我聊剛才的話題。 過了一會兒，褲子幾乎全濕的傑瑞爬起來到草地上和一個六七歲的男孩玩球，玩著玩著兩人打起來了，那個孩子力氣大，把傑瑞按在了地上。我想過去把他們拉開，戴安娜卻攔住我說：“別管他，妳說上次那張CD……” 不一會兒，男孩跑了，傑瑞從地上爬起來，走過來對戴安娜說：“媽媽，我鼻子流血了。”戴安娜拿出紙巾...

（來源:搜狐教育）文|黃兆旦 導語：無論家長還是孩子，在報考學校時，都會有意無意地被各種排行榜所左右。可是，這些排行榜真的有價值嗎？我們應該如何利用這些排行榜選到自己心儀的學校？ 正文：追求第壹、追求品質乃人之常情，誰都希望得到最好的資源，擠進精英的圈子。同樣，在留學的選擇上，追求名校也無可厚非，因為在人們的潛意識中，名校代表著對孩子能力的肯定，也能為孩子未來的成功打下好的基礎。本文作者希望通過分析那些讓人愛恨交加、飽受爭議的美國大學排行榜的來龍去脈，讓讀者了解這些大學排名的標準和內幕，理性看待排行榜，理智地指導孩子的升學。 大學排行榜和這些指標相關 江湖上流傳有各種名目的美國大學排行榜，如福布斯大學排行榜，《普林斯頓評論》的“理想大學”排行榜等，但其中最受歡迎、最權威的是由《美國新聞和世界報道》雜誌每年9月發布的排行榜“Best Colleges”，其影響力及在家長和學生中的受歡迎程度使很多學校不得不把提升在該排行榜上的名次作為學校的工作重點之壹。亞利桑那州立大學還把校長的工資漲幅和在排行榜上名次的升降掛鉤。密歇根大學2010年的壹項研究結果表明，排行榜已經嚴重影響了那些在班級排名前10%學生的考學選擇，從而影響到學校每年收到的申請數量和錄取比率。 有數據顯示，《美國新聞和世界報道》2014年大學排行榜公布後的三天裏，網站的點擊率超過千萬，而平時的月點擊率連百萬都不到。為什麽壹個雜誌的排名會如此受關註？排名的依據都是哪些？各自占的比例又是多少？最關鍵的是，左右這些排名的因素中，到底哪些是中國家長和學生應該關心的？ 根據《美國新聞和世界報道》的官方網站說明，其2014年9月發布的排行榜是根據7項大指標（16個次級指標）通過統計學計算完成的，力爭體現評比的全面性和客觀性。 評獎指標與我們的關系 1.學習成績並沒那麽重要 從上表我們可以看出，學術聲譽、教師質量...